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Lezione precedente
Completa e continua
Approccio TOM per terapisti, insegnanti e famiglie: il lavoro in equipe logopedica
Introduzione
Chi sono (3:57)
La presa in carico logopedica
Il progetto di Luca (3:05)
L'équipe (1:30)
Ambito e competenze del logopedista (2:40)
Chi porta avanti il programma logopedico (3:07)
Un piano di trattamento logopedico (1:16)
La differenza tra obiettivo funzionale e attività (2:51)
In quali quadri clinici applichiamo il TOM (0:48)
Evidenze scientifiche (2:38)
Il TOM
Basi neuromotorie e principi di riabilitazione (0:47)
Integrazione sensorimotoria 1 - Il bambino impara quando ascolta (1:38)
Integrazione sensorimotoria 2 - Attività sensoriali e motorie (11:49)
Integrazione sensorimotoria 3 - Non solo ripetizione (0:23)
Ipotesi di presa dati (3:06)
Feedback e Feedforward
Il feedback (2:24)
Il feedforward (1:35)
Eterofeedback (3:38)
Autofeedback (8:09)
Un esempio pratico (2:18)
Come si crea lo schema motorio (2:27)
Sistema motorio
Introduzione (0:32)
Sinergie muscolari (2:45)
È utile riabilitare la forza? (2:36)
Come misuriamo l-apprendimento motorio (7:10)
La memoria procedurale (1:27)
Che cosa misuro con queste attività (5:44)
Le sincinesie (4:00)
Principi riabilitativi
Metodo? No, grazie! (1:51)
I tre fattori (6:29)
Apprendimento senza errori (0:40)
La valutazione dinamica
La valutazione dinamica (7:49)
Cos'è e a cosa serve (3:14)
Riepilogo della prima sezione
Riepiloghiamo: le caratteristiche del TOM (2:51)
Il prompting verbale
Approccio DTTC (0:52)
Quando e come fornisco il prompt (1:43)
Quali sono i prompt che si usano in logopedia (9:00)
Fading (0:14)
Insegnare a un bambino con disabilità ad andare in bicicletta (5:01)
Gli operanti verbali
Gli operanti verbali (0:45)
Facciamo chiarezza sui termini (3:31)
Ripetizione simultanea (6:35)
Ripetizione differita (3:04)
Autoripetizione (6:31)
Denominazione (6:56)
Richiesta (Mand) (2:40)
Condivisione (1:42)
Intraverbale (2:44)
I segni articolatori
Alcuni esempi (6:31)
I segni articolatori (12:35)
Prompt Tattili e Strumentali
Prompt tattili (2:28)
Prompt strumentali (6:01)
Conosciamo il Daddy
Un'esercitazione pratica (11:40)
Il Daddy - Storia e caratteristiche (5:32)
Una procedura per l-accesso alle cure (2:37)
Parte pratica - Riabilitazione logopedica indiretta delle funzioni orali
I principi neuroanatomici applicati alla riabilitazione (0:39)
Strategie di lavoro (5:23)
La valutazione TOM (7:51)
La struttura orale (12:36)
Abitudini disfunzionali (5:01)
Labbra, lingua, viso, simmetria (0:23)
Postura a riposo: sigillo labiale (12:13)
La valutazione della sensorialità orale (4:45)
I recettori sensoriali (15:55)
L'approccio alla bocca (19:43)
Riepilogo sulla reattività (1:10)
Andiamo sulla funzione: l'accesso alle visite mediche (4:27)
Strumenti per lavorare sulla sensorialità (0:37)
Lavaggio dei denti (4:47)
I riflessi orali (1:22)
La scialorrea (9:14)
Sputare (4:02)
Controllo espiratorio
Il controllo espiratorio (3:47)
La respirazione (14:37)
Soffio dalla bocca (11:52)
Soffio dal naso (14:08)
Controllo fonatorio
Controllo fonatorio di base (3:29)
Il Kazoo (9:11)
Due parole sull'alimentazione (0:44)
Il Daddy (3:04)
Stabilizzazione mandibolare (1:14)
La lingua (17:50)
Il bambino non ha il suono /k/ (8:29)
Conclusioni
La valutazione dinamica dell'Inventario Fonetico e della Struttura fonotattica (4:13)
La valutazione della prosodia (5:05)
Chiudiamo il cerchio... (1:30)
Fornire un modello sillabato: pro e contro (3:03)
Il bambino non ha il suono /k/
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