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Autocompletamento
Lezione precedente
Completa e continua
Fondamenti di Parent Training
Introduzione
Benvenuti (0:23)
Di che cosa parleremo (1:54)
Cercasi bacchetta magica per addetti ai lavori (2:46)
Considerazioni preliminari: il confronto con gli specialisti (1:35)
Dall'alto: genitori, insegnanti, operatori
Una premessa necessaria (9:17)
Parent Training: lo scopo (1:07)
Parent Training: quali scopi (1:03)
Parent Training: cosa cerca di fare (8:44)
Parent Training: cosa non fa (9:34)
L'importanza del setting (6:36)
Il primo colloquio: conoscere i genitori, i figli, la famiglia (2:57)
Un esempio di schema familiare (7:14)
Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione positiva (5:14)
Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione slegata (2:37)
Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione intermittente (2:24)
Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione autoritaria (1:22)
Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione permissiva (1:08)
Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione iperprotettiva (4:40)
Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione conflittuale (2:59)
Il modello relazionale tra genitori e figli: un'ultima precisazione (1:48)
Relazione tra genitori e tra insegnanti e genitori
Introduzione (3:50)
La relazione tra insegnanti e genitori (11:31)
Comprendere il modello relazione dei genitori (6:14)
Le prime sedute: l'equilibrio della barca a vela (13:29)
Il primo obiettivo: ridurre il conflitto (16:43)
Simmetria e asimmetria: quando adulti e bambini confondono i ruoli (26:55)
Il ricatto affettivo: fanno più male le botte o le parole? (17:58)
Il duello adulto-bambino (12:32)
Imparare a tollerare: non dannoso, non pericoloso (18:53)
Due errori di fondo: troppe parole, troppe emozioni (14:34)
Casi clinici
Caso clinico 1: Giovannino (28:06)
Caso clinico 2: Franceschino (20:11)
Caso clinico 3: Peppinello (25:44)
Conclusioni
Conclusioni (10:18)
Questionario di gradimento
Il ricatto affettivo: fanno più male le botte o le parole?
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