Presentazione del corso
Il corso vuole dare un inquadramento teorico-pratico del tipo di attività clinica che può essere sviluppata con i genitori in funzione delle loro esigenze e delle difficoltà che incontrano con i loro figli.
Lo scopo principale è quello di valutare in che maniera essere efficaci e come riuscire a condurre i genitori verso un'autonomia di gestione delle difficoltà comportamentali dei figli affinché riescano a recuperare un rapporto che necessariamente finisce per essere, in una certa misura, compromesso.
Contenuti del corso
- Una premessa necessaria (9:17)
- Parent Training: lo scopo (1:07)
- Parent Training: quali scopi (1:03)
- Parent Training: cosa cerca di fare (8:44)
- Parent Training: cosa non fa (9:34)
- L'importanza del setting (6:36)
- Il primo colloquio: conoscere i genitori, i figli, la famiglia (2:57)
- Un esempio di schema familiare (7:14)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione positiva (5:14)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione slegata (2:37)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione intermittente (2:24)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione autoritaria (1:22)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione permissiva (1:08)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione iperprotettiva (4:40)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione conflittuale (2:59)
- Il modello relazionale tra genitori e figli: un'ultima precisazione (1:48)
- Introduzione (3:50)
- La relazione tra insegnanti e genitori (11:31)
- Comprendere il modello relazione dei genitori (6:14)
- Le prime sedute: l'equilibrio della barca a vela (13:29)
- Il primo obiettivo: ridurre il conflitto (16:43)
- Simmetria e asimmetria: quando adulti e bambini confondono i ruoli (26:55)
- Il ricatto affettivo: fanno più male le botte o le parole? (17:58)
- Il duello adulto-bambino (12:32)
- Imparare a tollerare: non dannoso, non pericoloso (18:53)
- Due errori di fondo: troppe parole, troppe emozioni (14:34)
Il docente: dott. Massimo Ciuffo
Psicologo e Dottore di Ricerca in Scienze Cognitive, già Assegnista di Ricerca e Cultore della Materia in Neuropsichiatria Infantile presso l’Università di Messina, è stato Coordinatore Didattico del Master universitario di Neuropsicopatologia dell’Apprendimento e del Comportamento e Coordinatore del primo ambulatorio pubblico di diagnosi DSA in età adulta nel meridione d’Italia.
Ha conseguito un Master universitario in Neuropsicopatologia dei Disturbi dell’Apprendimento e del Comportamento e un Master in Psicoterapia Cognitiva dell’età evolutiva presso la scuola di Psicoterapia Cognitiva APC-SPC di Verona.
È autore di svariate pubblicazioni scientifiche nazionali e internazionali sui disturbi specifici dell’apprendimento e del comportamento ed è primo autore della BDA 16-30, la batteria di riferimento per la diagnosi dei DSA in adolescenza ed età adulta, edita da Giunti Psychometrics. Direttore dell’Istituto di Ricerca sui Disturbi dell’Apprendimento e Comportamento IRIDAC, è membro del Comitato Tecnico-Scientifico di SOS Dislessia e inserito nell’Advisory Board della Consensus Conference per i DSA in adolescenza ed età adulta.
Si occupa di Parent Training, trattamento rivolto ai genitori che hanno difficoltà nel rapporto con i figli, e del supporto psicologico alla persona e alla coppia.
