Il nostro corso è progettato per fornire una panoramica completa sulle funzioni esecutive e sulla loro importanza nei DSA. Imparerete come queste funzioni influenzano l'apprendimento e come valutarle per impostare un trattamento efficace.
Il corso coprirà i seguenti argomenti:
- Modelli teorici relativi alle funzioni esecutive e loro implicazione nei DSA
- Importanza delle funzioni esecutive per l'apprendimento scolastico, con esempi di ricerche
- Valutazione qualitativa e quantitativa delle funzioni esecutive, con una descrizione dei test disponibili in Italia
- Modalità di trattamento, tra cui l'utilizzo di materiale computerizzato
Il corso è adatto ai professionisti e a chiunque sia interessato ad imparare di più sui DSA e sulle funzioni esecutive. Al termine del corso, riceverete un attestato di completamento.
Argomenti del corso
- Una panoramica (7:20)
- Memoria di lavoro verbale: span "semplici" (10:45)
- Memoria di lavoro verbale: span "complessi" (10:14)
- Memoria di lavoro verbale: aggiornamento della memoria di lavoro (9:16)
- Memoria di lavoro visuospaziale (10:36)
- Attenzione sostenuta (5:44)
- Flessibilità (20:52)
- Attenzione selettiva (parte 1) (12:12)
- Attenzione selettiva (parte 2) (7:07)
- Pianificazione (14:59)
- Test "impuri" (parte 1) (12:06)
- Test "impuri" (parte 2) (13:16)
- Test "impuri" (parte 3) (10:39)
- Test "impuri" (parte 4) (13:16)
- Riassumendo (13:42)
- Caso clinico 1 (18:10)
- Introduzione (2:51)
- Evidenze di efficacia: memoria di lavoro (3:01)
- Training di memoria di lavoro: n-Back (11:08)
- Training di memoria di lavoro: uno studio sui bambini di 6 anni (4:00)
- Training di memoria di lavoro: uno studio sui bambini di 8-11 anni (3:14)
- Training di memoria di lavoro e competenze matematiche (3:43)
- Training di memoria di lavoro e comprensione del testo (3:06)
- Training di attenzione visiva selettiva (3:24)
- Training di attenzione divisa (2:07)
- [Novità 2023] Training su più componenti attentivo-esecutive (Skies of Manawak) (6:30)
- Efficacia dei training computerizzati (5:10)
- Esempi di approcci top-down: la metacognizione in 5 fasi (19:19)
- Adeguare il modo di spiegare (12:46)
- Adeguare le verifiche scritte (7:19)
- Adeguare le verifiche orali (3:24)
- Strumenti compensativi (5:23)
- Misure dispensative (6:07)
- Tecniche di apprendimento a bassa utilità (13:39)
- Tecniche di apprendimento a moderata utilità (9:47)
- Tecniche di apprendimento ad alta utilità (6:31)
Il docente: dott. Ivano Anemone
Psicologo, psicoterapeuta e specialista in neuropsicologia.
Esercita in libera professione in equipe multidisciplinare prevalentemente a Bologna, occupandosi di disturbi del neurosviluppo (prevalentemente disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi da deficit dell’attenzione e iperattività, disturbi del comportamento e disturbi primari di linguaggio).
Da anni collabora anche all’interno dell’UOSI Riabilitazione Sclerosi Multipla dell'IRCCS “Istituto Delle Scienze Neurologiche di Bologna” occupandosi principalmente di sclerosi multipla in relazione alla valutazione e riabilitazione neuropsicologica, e al sostegno psicologico.
Inoltre, lavora in libera professione anche all’interno dell’AUSL di Bologna per l’identificazione precoce e la presa in carico dei disturbi specifici dell’apprendimento.
