Descrizione del corso
Quando si intende attuare uno screening rapido e generale delle funzioni esecutive in età adulta sono disponibili pochi strumenti: uno dei più diffusi, di facile reperibilità e utilizzo, è la Frontal Assessment Battery (FAB).
Il corso intende non soltanto essere una guida rapida per usare lo strumento, ma si propone anche di fornire una visione su punti di forza e debolezza dello strumento (oltre, ovviamente, a indicare come reperirlo, sia nelle versioni a basso costo che gratuite).
Elenco delle lezioni
- Una prima panoramica (1:28)
- Confronto fra le due versioni (2:27)
- Avvertenze generali sui test cognitivi (2:38)
- Cosa misura la FAB (1:46)
- Come si somministra la FAB (9:01)
- Panoramica sul calcolo dei punteggi standardizzati (0:33)
- Il calcolo del punteggio standardizzato totale della FAB di Aiello e colleghi (7:02)
- Il calcolo del punteggio standardizzato degli item linguisticamente mediati (4:17)
- Il calcolo dei punteggi standardizzati del punteggio di pianificazione (4:10)
- Il calcolo dei punteggi standardizzati del punteggio di inibizione (3:28)
- Il calcolo del punteggio standardizzato della FAB15 di Ilardi e colleghi (4:02)
- Pro e contro della FAB (4:25)
- Come reperire la FAB (1:35)
- Questionario di gradimento
Docente: dott. Ivano Anemone
Psicologo, psicoterapeuta e specialista in neuropsicologia.
Esercita in libera professione in equipe multidisciplinare prevalentemente a Bologna, occupandosi di disturbi del neurosviluppo (prevalentemente disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi da deficit dell’attenzione e iperattività, disturbi del comportamento e disturbi primari di linguaggio).
Da anni collabora anche all’interno dell’UOSI Riabilitazione Sclerosi Multipla dell'IRCCS “Istituto Delle Scienze Neurologiche di Bologna” occupandosi principalmente di sclerosi multipla in relazione alla valutazione e riabilitazione neuropsicologica, e al sostegno psicologico.
Inoltre, lavora in libera professione anche all’interno dell’AUSL di Bologna per l’identificazione precoce e la presa in carico dei disturbi specifici dell’apprendimento.
